我眼中的崇文职大

                    ——庆祝崇文职大建校五十周年征文

伊艳丽

我眼中的崇文职大，面对这个题目，我是思绪万千，感慨良多。

以前，我是一名中学教师，对于成人教育了解不多，甚至可以说是一无所知，从我2004年调到北京市崇文区职工大学以后，才逐渐地了解了成人教育，了解了崇文职大。随着我对崇文职大逐渐深入的了解，我深深地爱上了崇文职大。

我眼中的崇文职大，在我第一次踏进她的大门时，那优美、干净、整齐的环境气氛就深深地吸引了我。校园面积不大，但绿色不少，环境布置、花盆儿摆放独具匠心，在不到50平米的绿草如茵的绿化带中间，两株玉兰树犹如青春美少女般亭亭玉立其中，细心的人们还会发出惊喜地叫声，原来在绿草丛中竟然隐藏着一个大鱼缸，几条红色、黄色小鱼正悠闲地游弋其中。

我眼中的崇文职大，从我踏入职大的第一天起，在校长兼书记和我谈话时，他那浓厚的亲和力就给我留下了深刻印象；谈话中，他对工作要求严格、认真、务实的作风深深感染了我，心中已潜生出对工作不敢有丝毫的懈怠，在以后的接触中，他的人格魅力、学识、修养，让我心生敬仰之情，使我对人生有了新的向往、追求的目标。

刚到一个新单位，对一切生疏的我，党办主任找我谈话，时间虽短、话也不多，但使我一下子找到了家的感觉，融入了这个大家庭中，我觉得这应该是我要寻找的归宿。

再看走路匆忙、说话和颜悦色、但办事爽快干练、正忙于工作的、经常快一点了还没吃饭、但从不忘记给新来的同志打饭、引路的，那是我们的校办主任王惠敏，办事干练、对人热情、工作忘我、办起事来有条不紊、协调能力极强，令人佩服，心生暖意。

还有一个大家非常熟悉的身影，是我们的安全保卫处主任。每天我来到学校，在门口见到的经常是那满面带笑的保卫处主任；在校园里见到的忙着指挥挂条幅的又是保卫处主任；在教室里见到的为同学们做警示语提示、摆桌椅的还是保卫处主任；在路口见到正在疏散人群的仍然是保卫处主任；在办公室和你边聊天儿边做思想工作的依然是那保卫处主任；晚上下班正向你招手说再见的显然是保卫处主任。还有其他的主任、老师、职员，他们那严谨、认真的工作态度都激励着我，招引着我。

我眼中的崇文职大，是一个充满朝气、团结向上、和睦和谐、奋发有为、各尽其责、人尽其力的有序的、正在蓬勃发展的大集体。

我眼中的崇文职大，是一个有着五十年建校历史，伴随着中国改革开放而成长起来，正方兴未艾的一种高等教育形式，它历经坎坷，五十年的风霜雪雨，从幼稚到成熟，再到壮大，在不同时期，为我国特定时期培养特定的人才起到了十分积极的作用。

近年来，普通高校大幅扩招、放宽报考年限及婚否要求等一系列举措使得许多的高考落榜生和社会青年选择了再次参加普通高考这条路，这使成人高校的招生人数逐年递减。去年的情况更是“糟透了”，一些名校成教院，不错的专业，即使分数降到最低省控分数线也只招到了计划招生数2/3左右的学生。 因此，一些人认为：成人高校已完成了自己的历史使命，现在应该是退出历史舞台的时候了。

面对困难和挑战，对于崇文职大来说，是挫折，也是机遇。既然在历史上成人高校起过积极作用，只要我们坚持“与时俱进”和科学发展观的理论，面对市场，积极探索，尽快地转型，力求生存和发展是可能的。如今我国提倡的是构建终生教育体系，这就要求成教进行从学历教育向非学历教育的转变。前几年，大多数人参加成人高考仍然是为了学历的需要，单纯是向着拿到一张文凭而来读书的。而如今部分学生的观念发生了变化，不再仅仅为了学历和文凭，更多的是充电、不断获取新知、提高工作能力的需要。也有一部分年轻人仅仅是为了文凭，至于是否真正学到知识，只有学生本人清楚。因此，成人教育有责任教授给学生一定的技能，逐步从学历型教育转变为技能教育，在向非学历教育的转变上，成人教育学院必须整合多方面资源，进一步满足学生们的需求。

我校领导班子顺应时代的潮流，根据成人教育具有办学灵活，机动性强的特点，敏锐地感觉社会需求的变化并作出反应。制定出成人教育定位于“社会需要什么人才，人们需要什么新的知识技术，成人教育就提供相应的服务”发展战略。既然未来成人教育应该大力发展非学历教育，比如对在职人员的技术培训、岗位培训等，那么，我们就及时转型，开设多门类课程，与社会上联合办学，同时发挥各部门、各系室的主动性，已经开创出了一片美好天地。与此同时，对学校内部机制、人事制度等进行了一系列的改革措施。学校极力鼓励教师走教科研道路，对市场进行调研。老师们已经写出了高水平的教科研论文，有的已经成为市里的教育教学科研立项项目，有的获得了市级、区级科研论文奖。

近几年一些成教学院在招生方面遇到了困难，他们的生源十分不理想。此外，高起本、专升本的考生在成人教育生源里的比重越来越大，出现了成人教育中学生年龄结构变轻、脱产学生增多的局面。成人教育已偏离本义，与普通高等教育日益趋同，导致成人院校在管理和学生就业上面临新的压力。我校教师及时针对这个问题写出了改革立项科研课题《职业院校学生职业适应性问题研究》，此项立项项目被列为2007年北京市高校教育教学改革立项项目。我校艺术系的《成人高等艺术教育工作室制教育教学模式的建构》被列为2005年北京市高校教育教学改革立项项目。

这就是我眼中的崇文职大，在时代的大潮中，勇做弄潮儿，充满了生机和活力，具有强大的生命力，值此五十年校庆之际，回顾历史，总结经验，吸取教训，正在奋发前进。

我也借此机会，衷心地祝愿崇文职大永远年轻，蓬勃发展。